viernes, 7 de mayo de 2010

¿Cómo se determina que una persona es emocionalmente inteligente?

La inteligencia emocional, propuesta por Daniel Goleman, es un conjunto de habilidades que se basan en sentir, entender, controlar y modificar los estados de ánimo y las emociones, ya sea propios o ajenos.



A diferencia de la inteligencia lógica, no existe una prueba que pueda medir con precisión y con números la inteligencia emocional de un individuo, sin embargo, una persona emocionalmente inteligente cuenta con la mayoría de las capacidades propias de la inteligencia emocional.


Una persona que es emocionalmente inteligente es capaz de saber qué está sintiendo él y los demás, controla sus emociones sin reprimirlas, se motiva a sí mismo y a los que lo rodean y al tener estas capacidades, la persona se convierte en alguien exitoso, popular y con capacidades para ser un buen líder y arreglar disputas de una manera inteligente. Se trata de una persona que tiene una buena salud física y psicológica, se relaciona bien con las demás personas ya sea en el ámbito familiar, de trabajo en la escuela, etc., y es capaz de hablar de sus sentimientos.


A pesar de que existe el estereotipo de que la parte lógica de la inteligencia es más importante y se le da mucho más peso a ésta, la inteligencia emocional es mucho más importante a la hora de progresar económicamente y como persona, por lo tanto, una persona exitosa y que tiene buenas relaciones interpersonales es, por lo general, emocionalmente inteligente.


Fuente:
Inteligencia Emocional, Preguntas Frecuentes. Rescatado el 7 de mayo de 2010 de: http://www.inteligencia-emocional.org/preguntas_frecuentes/index.htm

¿Cómo relacionas las etapas de Piaget con la educación de un individuo?


Piaget propone una Teoría sobre la Naturaleza del conocimiento en la que explica las cuatro etapas en las que se divide la capacidad de obtener conocimientos nuevos durante la infancia y lo que aprende aprenden los niños a determinada edad



Estas etapas son:


• Motora sensorial: Que se da desde los 0 a los 2 años y se basa en el aprendizaje sobre objetos y el control motor del niño


• Pre Operacional: Ésta se da de los 2 a los 7 años y en ella se da un desarrollo de las habilidades verbales.


• Concreta Operacional: Se da de los 7 a los 12 años y en ella el niño comienza a entender conceptos abstractos


• Formal Operacional: Es la última y se da de los 12 a los 15 años con un desarrollo de las habilidades del razonamiento, de modo que se pueden comprender y razonar conceptos más complejos.






Estas etapas se relacionan con la educación, ya que es importante que se enseñen los conceptos que el niño es capaz de comprender dependiendo de la etapa en la que se encuentra, ya que un niño que está en una etapa que no corresponde a un conocimiento más avanzado o más complejo que se le está tratando de enseñar, no lo comprenderá de la manera adecuada. Además es importante que el niño aprenda lo que corresponde a su etapa, de otro modo, tendrá conocimientos y conceptos deficientes, lo que afectará a los nuevos y a la manera en la que se desarrolla, pues se trata en su mayoría del desarrollo de habilidades básicas y que se desarrollan coidianamente, como el lenguaje y el razonamiento.








Fuentes:


Quiterio, Adriana. Apuntes de la materia de Desarrollo del Potencial Humano. Mayo 2010

Currículo de Educación Inicial. Rescatado el 7 de mayo de 2010 de: http://www.educando.edu.do/sitios/curriculo/curr_inicial/cap2.htm

Orígenes de la violencia en el ser humano

La violencia en el ser humano tiene origen desde la niñez, e incluso en algunos casos desde el embarazo y la gestación, esto debido a los procesos biológicos involucrados. A pesar de que la violencia se puede desarrollar a lo largo de la vida, por otro lado es parte de nuestros instintos y de aprender a convivir en una sociedad como la nuestra, de modo que la violencia se da en más comúnmente durante la niñez para aprender los límites de los otros, y a no usarla en un futuro. Sin embargo, “La violencia es producto de la evolución cultural” (El Origen De La Violencia. Rescatado el 7 de mayo de 2010 de: http://www.revistafusion.com/2001/mayo/temac92.htm) de modo que a pesar de que el instinto está ahí, la gente que rodea a la persona, por ejemplo los padres, pueden contribuir a que su violencia se haga mayor y que lo lleve a causar daños reales más allá de lo que es necesario para convivir.



Existen también aspectos biológicos que tienen que ver con el origen de la violencia en el ser humano. En los últimos años, la tecnología ha permitido que se reconozcan áreas del cerebro que están relacionadas con las emociones y con el control de las mismas, y por lo tanto, de la violencia. También se ha descubierto que existen personas que son incapaces de controlar sus emociones y que por lo tanto están predispuestos a ser violentos, sin embargo no todo el origen de la violencia en el humano se puede atribuir a los aspectos biológicos, ya que el control de la violencia se basa en “una combinación de factores genéticos e influencias sociales forjan un estructura cerebral que es más o menos capaz de controlar las emociones agresivas.” (Etología: El Origen De La Violencia Humana rescatado el 7 de mayo de 2010 de: http://digital.el-esceptico.org/leer.php?autor=317&id=811&tema=87)

¿Cuál es el impacto social de los trastornor alimenticios en la sociedad adolescente?


Los trastornos alimenticios “se caracterizan por presentar alteraciones graves en la conducta alimentaria” (Anorexia, Bulimia y otros trastornos, prevención desde la familia y la escuela. rescatado el 7 de mayo de: http://www.geosalud.com/Nutricion/anorexia_bulimia.htm.)
Dentro de la sociedad adolescente este tipo de trastorno tiene un impacto social importante, ya que gracias a los estereotipos que los causan frecuentemente, se da un rechazo a la obesidad y un deseo importante de verse delgados que ya nos parece cotidiano.


Los adolescentes viven en un mundo en el que para ser completamente aceptado es importante el aspecto físico, y la preocupación por este puede llevar a los trastornos alimenticios, de modo que el aspecto social y los trastornos alimenticios están íntimamente ligados en la sociedad actual.


El simple hecho de que la difusión que existe de los trastornos alimenticios hoy en día es bastante amplia significa un impacto social en la sociedad adolescente, pues viven en un mundo en el frecuentemente se escucha de este tipo de enfermedades, ya sea por spots de prevención, noticias no del todo gratas que desgraciadamente aparecen frecuentemente en los medios o en la simple convivencia con los demás. Los trastornos alimenticios se han convertido en una parte de la vida diaria de los adolescentes.


A pesar de que los más conocidos son la anorexia y la bulimia, el otro trastorno alimenticio importante que existe es la obesidad. Es muy común escuchar la palabra en conversaciones como crítica a la sociedad o a alguna persona o como comentario al aire, del mismo modo que es común ver gente obesa en la calle, por lo que los adolescentes están rodeados de este tipo de situación en la sociedad en la que están inmersos.

¿Cuál es el papel de los padres en la educación sexual de los hijos adolescentes?


La adolescencia es un momento de la vida en el que se dan los cambios más importantes que regirán la vida en el futuro, es por esto que se debe dar una educación sexual en esta edad. Los padre son importantes en ésta ya que son quienes deben guiar al adolescente a través de sus cambios para que de este modo puedan adquirir determinada madurez para poder llevar su sexualidad de una manera adecuada y sana.



Los padres son una parte importante del desarrollo del adolescente, pues éste, al mismo tiempo que quiere ser independiente de ellos, necesita los concejos y de algún modo reafirmar los lazos con las personas con las que ha convivido toda su vida que durarán por el resto de la misma y que se pueden reafirmar medinte la educacuón sexual.


Si el padre habla sobre sexualidad con su hijo, y además lo hace abiertamente, se creará una relación entre ellos en la que existirá confianza, de modo que el adolescente podrá estar más preparado con la información que los padres consideren pertinente sobre la sexualidad. Igualmente el padre debe de estar preparado para contestar las dudas del adolescente y poder guiarlo y darle la información correcta para que logre tener una sexualidad sana que logre beneficiarlo


Los padres tienen la experiencia necesaria para guiar al adolescente a través de los cambios que sufrirá y de los nuevos riesgos a los que deberá enfrentarse, por ejemplo las enfermedades de transmisión sexual, malas influencias, embarazos no deseados, etc.


Fuente:
Hablar de Sexo. Rescatado el 7 de mayo de 2010 de: http://www.educared.net/entrepadres/monograficos/08/reportaje.htm

martes, 4 de mayo de 2010

Suicidio y Codependencia: La línea delgada

Ser codependiente es mucho más común de lo que la mayor parte de nosotros piensa, y es una condición que puede estar presente en las personas que nos rodean. Pero, en ocasiones, puede llegar a ser más que el simple estado que la codependencia implica y puede convertirse en algo mucho más serio y con un mayor impacto en los que rodean al codependiente: el suicidio.

El suicidio y la codependencia, a pesar de que esta última no es una condición que nos sea familiar a la mayoría de nosotros, pueden llegar a estar íntimamente ligados; en este ensayo se explicará la relación que puede llegar a haber entre ellos y cómo dentro de la codependencia puede haber situaciones que lleven al suicidio.

“La codependencia se define como el ciclo de patrones de conducta, y pensamientos disfuncionales, que producen dolor, y que se repiten de manera compulsiva, como respuesta a una relación enferma y alienante, con un adicto activo o en una situación de toxicidad relacional.” (Dr. Saúl Alvarado. http://www.adicciones.org/familia/codependencia.html). Una persona codependiente se ve atada a relaciones que por lo general son destructivas, pues le tiene miedo al cambio que el terminar con la relación podría traer, sin importar que reciba malos tratos. Trata de resolver los problemas de los otros y pierde interés en su propia vida, pues pretende arreglar la de los demás la mayor parte del tiempo y se frustra cuando sus intentos no funcionan. No logran ser felices en una relación pero tampoco lo son sin ella, y se definen a ellos mismos dependiendo de lo que puedan pensar de ellos y el deseo de ser aceptados por los demás.

Un codependiente busca la aprobación de los demás y la felicidad fuera de él mismo, de modo que se apega a lo que cree que podrá brindársela. Se culpa por todo, incluso por aspectos de sí mismo, se siente aislado del resto del mundo, le cuesta trabajo tomar decisiones y su vida está centrada en el hecho de sentirse necesitados y útiles. Como ya se dijo, los codependientes buscan arreglar los problemas de los demás, de modo que incluso llegan a dejar a un lado su propia vida para tratar de facilitársela al otro. Tienden a ser personas perfeccionistas e inseguras de sí mismas, hostiles, vengativas y cínicas; se les dificulta expresarse, especialmente si se trata de sus sentimientos; toleran conductas que dijeron que no tolerarían, les es difícil establecer relaciones íntimas y tienen grandes sentimientos de ira, resentimiento y amargura. Sin embargo, los codependientes pueden desarrollar enfermedades y condiciones que los afectan a un nivel físico y mental más extenso que la simple codependencia, por ejemplo, gastritis y dolores crónicos de cabeza y de espalda, trastornos alimenticios, adicción al trabajo, abuso hacia los hijos, adicciones, enfermedades mentales, violencia, e incluso pensamientos suicidas para escapar de la relación que los está afectando.

Por otra parte, el suicidio, etimológicamente, significa matarse a sí mismo. No obstante, “Hoy día el concepto de suicidio se ha ampliado a la realización de autolesiones buscando la propia muerte directa o indirectamente y con conciencia de los motivos.”  (www.mundodescargas.com/apuntes...t/decargar_el-suicidio.pdf). El suicidio puede ser causado por factores diferentes, por ejemplo, enfermedades mentales como la esquizofrenia, el medio en el que se desarrolla la persona, suicidios previos dentro de la familia, estrés, enfermedades físicas progresivas, depresión, abuso de sustancias, entre otros.

Es interesante ver que entre los síntomas y las consecuencias de la codependencia, se encuentran algunos elementos que también se pueden observar como causas importantes del suicidio, por ejemplo la depresión, las enfermedades mentales, el abuso de sustancias y la gran cantidad de emociones reprimidas que pueden causar conflictos en el codependiente y estrés; incluso las ideas suicidas como tales están incluidas en las consecuencias de una codependencia que ha llegado demasiado lejos, de modo que es bastante obvio que estos dos temas están íntimamente relacionados. La codependencia es una enfermedad que trae consigo una gran cantidad de deterioros a la vida del codependiente, y a pesar de que la recuperación es posible, puede llegar un momento en el que sea demasiado tarde.



Es evidente que se debe tener cuidado al estar cerca de un caso de codependencia, pues frecuentemente se diagnostica erróneamente como una depresión o estrés, a pesar de que el codependiente acuda a buscar la ayuda que cree necesitar. De cualquier modo, un diagnóstico correcto puede ayudar a tratar efectivamente la codependencia, y en conjunto con el hecho de que la gente mantenga la idea de que “cada persona es responsable de sí misma” (Hilda Beatriz Salmerón García. http://www.psicoterapiaintegral.com/articulo/codepen.htm), se podría ayudar a reducir el número de suicidios causados por esta condición.





Fuentes:

  • Dr. Sergio Andrés Pérez Barrero. El Suicidio, Comportamiento Y Prevención.1995 3 de mayo de 2010-05-04
  • Dr.Saúl Alvarado. Codependencia. 4 de mayo 2010
  • Gustavo Maldonado Abascal. El Suicidio. México, Puebla. 28/09/2005. 4 de mayo de 2010
  • Hilda Beatriz Salmerón García. Características de la codependencia. 1996 3 de mayo de 2010
  • Sin Autor. El Suicidio. /decargar_el-suicidio.pdf> 3 de mayo de 2010-05-04